第799章 发难
教育兴市、教育兴县，这是中坪县去年就提出的口号，也是全县上下全力推动的工作。王珊珊先提出这个大环境，对接下来说学校建设是理顺自然的事。
胡俊、张继等不少人对县里推行的所有工作、所有力量都聚集在学校工作的做法很不满，但却没办法表达出来。听王珊珊这样说，胡俊和张继对视一眼，各自心里在冷笑，王珊珊这个人以为杨光欣就是县里最大，都分不清谁才是一把手了。
“我们在工作上非常重视教育教学工作，市领导和其他区县的领导也都在关注我们的工作推进，人心已经聚拢，工作也见到效果，不过，我县各学校的硬件设施非常滞后，主题建设都是二三十年前修建的，完全有必要翻新建设。
再有就是城镇化推进速度快，县城个乡镇的学子集中，使得县城中小学的学位严重短缺。我就不一一举例了，县一中每个班级平均人数是七十二个，而国家要求的班额是四十五人左右。这种超大班额，严重阻遏我县教育教学提高……
教育战线的危房有多少？我们做了一个初步统计……”这些数据每一年都有统计，不过，对胡俊、田明俊等新到中坪县不久的领导有完全不同的感观。学校危房多，不少教学用房破旧，维持在勉强不倒的程度，潜在的危机自然很大。
其实，学校最落后的还是教学设备等方面的建设，这种不能放在外观的东西，县里之前的做法都是能够混过就混，教师有黑板和粉笔、备课本和水笔就能够进行教学，于是便一直维持这样的水平。
王珊珊这时候提出这个现实的问题，又将发达地区的设施进行比较，确实很生动地反映了中坪县的落后和需要进行装备的现状。目前拿下的八亿资金投入，就可将中坪县整个教育战线进行整体更新，勉强达到国家要求的合格标准。
王珊珊发言结束后，便向各位常委告辞，离开会议室。这是常委会的一个潜在规则，不是常委会的成员，除非是扩大会议才有可能真正旁听、列席。等王珊珊离开，会议室门再次关上，里面的人都在思考。
中坪县的情况有几个人不知？即使胡俊，虽说才到县里不久，也从材料中了解到目前的真实情况。
见大家都不说话，田明俊说，“都谈谈自己的想法，畅所欲言，不需要有什么顾虑。”
“我说几句吧。”杨理突然说话，平时杨理很少发言的，见他这样杨光欣也明白是怎么回事，姚乔平看过来，杨光欣没直接回应。
“杨部长对我县情况最熟悉，最有发言权。”田明俊说。
“多谢书记。”杨理笑了笑，“我今年快六十了，再过两三年便退休了。中坪县的发展和历史我是一直看在眼里，有深刻的体会。
想当年，我也是小学教师。在村小，一块门板用木架子架靠在土墙上，两支粉笔，一本课本，学生呢，听课很认真，学习很努力。要说教学条件，当初差不差？和目前相比，差距非常大，但为什么当初的教育效果却并不差？
后来，县里在几年间修建了一批教室、宿舍，扩建了学校，条件提升了几个级别。按说教学和学生学习都会有很大提高了吧，但事实上那批建设修建过程中，我县的教学水平反而越来越差，逐渐落到全市最后，年年当副班长。”
说到这里，杨理停下来，拿起茶杯抿一口，又慢条斯理地说，“我说的这些都是事实，大家可以查查当年的情况。这证明什么呢，我想，或许什么都证明不了或许又暗示了我们一些容易忽略的事实。如今的人都讲条件、讲环境、讲设备，过去有什么设备？
说到底还是人的精神因素，人的追求当沦为物质的奴隶，精神空虚，有再多的物质都无法激发出各种的热情，激发出那奉献的光芒。
今天我们讨论我先学校硬件设施建设，我的意见是学校硬件要不要，肯定要，但更重要的是对教育体系进行精神家园的重建。或许，投入几个亿建好校园，但教学的水准并没因此提升，以后我们如何写这个总结？我的发言结束，请领导们批评指正。”
杨理的说法其实似是而非，却也是一种常见的说法，外人对教育战线最多的就是所谓“光辉”“高尚”“奉献”“蜡烛”“渡船”等等，道德的锁链将这里面普通的人群完全道德化，而忽略作为教师的实际个体的属性，他们也要生活、也有身体、也有需求、也有情绪和家人。
“杨部长说得好，一针见血指出了目前我县教育战线最大的弊病，目前我们工作一直忽略的地方。”张继等杨理放下手中的茶杯，随后接过话题，“这是来自老革命敲响的警钟，值得每一个领导干部自我反思。教体局那边更要深入地做好教师个人的管理和工作作风的整顿。
至于今天讨论的学校建设工作，我觉得必须有所侧重，不能一窝蜂地上项目。学校的用房不是危房，评估之后可继续使用，够用的学校不能盲目地上项目。当然，县城要新建几所学校，要搬迁县一中，如果论证过必要那就必须建设好。”张继说。
“张书记的观点我非常赞同，这里我插一句话，张书记，没问题吧。”胡俊说，等张继笑着点头后，又说，“张书记强调的学校并非所有的楼都是危房，我想问问，目前教体局所做的规划建设有没有考虑现有教学用房的容量？谢谢，张书记，您继续。”
“胡县长提得好，县里申报的学校建设项目是以什么为前提？现有的并不是危房有没有考虑在其中？如果将现有可用的用房废弃掉，一味重新建新楼，这是巨大的浪费。是绝对不允许的，书记，我提议可将这样的建设规划项目转移到县里最急需建设的项目上来……”
胡俊、张继等不少人对县里推行的所有工作、所有力量都聚集在学校工作的做法很不满，但却没办法表达出来。听王珊珊这样说，胡俊和张继对视一眼，各自心里在冷笑，王珊珊这个人以为杨光欣就是县里最大，都分不清谁才是一把手了。
“我们在工作上非常重视教育教学工作，市领导和其他区县的领导也都在关注我们的工作推进，人心已经聚拢，工作也见到效果，不过，我县各学校的硬件设施非常滞后，主题建设都是二三十年前修建的，完全有必要翻新建设。
再有就是城镇化推进速度快，县城个乡镇的学子集中，使得县城中小学的学位严重短缺。我就不一一举例了，县一中每个班级平均人数是七十二个，而国家要求的班额是四十五人左右。这种超大班额，严重阻遏我县教育教学提高……
教育战线的危房有多少？我们做了一个初步统计……”这些数据每一年都有统计，不过，对胡俊、田明俊等新到中坪县不久的领导有完全不同的感观。学校危房多，不少教学用房破旧，维持在勉强不倒的程度，潜在的危机自然很大。
其实，学校最落后的还是教学设备等方面的建设，这种不能放在外观的东西，县里之前的做法都是能够混过就混，教师有黑板和粉笔、备课本和水笔就能够进行教学，于是便一直维持这样的水平。
王珊珊这时候提出这个现实的问题，又将发达地区的设施进行比较，确实很生动地反映了中坪县的落后和需要进行装备的现状。目前拿下的八亿资金投入，就可将中坪县整个教育战线进行整体更新，勉强达到国家要求的合格标准。
王珊珊发言结束后，便向各位常委告辞，离开会议室。这是常委会的一个潜在规则，不是常委会的成员，除非是扩大会议才有可能真正旁听、列席。等王珊珊离开，会议室门再次关上，里面的人都在思考。
中坪县的情况有几个人不知？即使胡俊，虽说才到县里不久，也从材料中了解到目前的真实情况。
见大家都不说话，田明俊说，“都谈谈自己的想法，畅所欲言，不需要有什么顾虑。”
“我说几句吧。”杨理突然说话，平时杨理很少发言的，见他这样杨光欣也明白是怎么回事，姚乔平看过来，杨光欣没直接回应。
“杨部长对我县情况最熟悉，最有发言权。”田明俊说。
“多谢书记。”杨理笑了笑，“我今年快六十了，再过两三年便退休了。中坪县的发展和历史我是一直看在眼里，有深刻的体会。
想当年，我也是小学教师。在村小，一块门板用木架子架靠在土墙上，两支粉笔，一本课本，学生呢，听课很认真，学习很努力。要说教学条件，当初差不差？和目前相比，差距非常大，但为什么当初的教育效果却并不差？
后来，县里在几年间修建了一批教室、宿舍，扩建了学校，条件提升了几个级别。按说教学和学生学习都会有很大提高了吧，但事实上那批建设修建过程中，我县的教学水平反而越来越差，逐渐落到全市最后，年年当副班长。”
说到这里，杨理停下来，拿起茶杯抿一口，又慢条斯理地说，“我说的这些都是事实，大家可以查查当年的情况。这证明什么呢，我想，或许什么都证明不了或许又暗示了我们一些容易忽略的事实。如今的人都讲条件、讲环境、讲设备，过去有什么设备？
说到底还是人的精神因素，人的追求当沦为物质的奴隶，精神空虚，有再多的物质都无法激发出各种的热情，激发出那奉献的光芒。
今天我们讨论我先学校硬件设施建设，我的意见是学校硬件要不要，肯定要，但更重要的是对教育体系进行精神家园的重建。或许，投入几个亿建好校园，但教学的水准并没因此提升，以后我们如何写这个总结？我的发言结束，请领导们批评指正。”
杨理的说法其实似是而非，却也是一种常见的说法，外人对教育战线最多的就是所谓“光辉”“高尚”“奉献”“蜡烛”“渡船”等等，道德的锁链将这里面普通的人群完全道德化，而忽略作为教师的实际个体的属性，他们也要生活、也有身体、也有需求、也有情绪和家人。
“杨部长说得好，一针见血指出了目前我县教育战线最大的弊病，目前我们工作一直忽略的地方。”张继等杨理放下手中的茶杯，随后接过话题，“这是来自老革命敲响的警钟，值得每一个领导干部自我反思。教体局那边更要深入地做好教师个人的管理和工作作风的整顿。
至于今天讨论的学校建设工作，我觉得必须有所侧重，不能一窝蜂地上项目。学校的用房不是危房，评估之后可继续使用，够用的学校不能盲目地上项目。当然，县城要新建几所学校，要搬迁县一中，如果论证过必要那就必须建设好。”张继说。
“张书记的观点我非常赞同，这里我插一句话，张书记，没问题吧。”胡俊说，等张继笑着点头后，又说，“张书记强调的学校并非所有的楼都是危房，我想问问，目前教体局所做的规划建设有没有考虑现有教学用房的容量？谢谢，张书记，您继续。”
“胡县长提得好，县里申报的学校建设项目是以什么为前提？现有的并不是危房有没有考虑在其中？如果将现有可用的用房废弃掉，一味重新建新楼，这是巨大的浪费。是绝对不允许的，书记，我提议可将这样的建设规划项目转移到县里最急需建设的项目上来……”